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感受课堂

作者:政治组 张小杰

我把“感受课堂”拆分开来,这样理解,“感”就是“感悟”,“受”就是“享受”。“感悟”让我们有感而“悟”,浅显理解就是去领悟,思考,根据学生的学情分析,具体把握每个学生的情况,有针对性的进行个性化教学,提高课堂的效率,使其变得高效。

要想课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注。可以采取以下措施: 1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。 2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示,老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。比如说一个不经常发言的同学突然发言了,你可以很幽默很夸张的方式夸奖他,让他体会到自己的进步。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。 比如说让学生回答问题,浅显的或者难的都可以。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性,否认自己的成绩的时候,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要,让每一个学生都不再产生自我贬低,自我矮化的想法和行为。做出这几点,你的“感”就出现并真正感受到了。“受”我认为是享受的意思,你的课堂变得高效了你自然就会享受教学带来的快乐。作为老师 怎么才能享受课堂呢? 我认为应该在课堂教学上做到以下几点:(1)、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。(2)、要“新”。教学方法新,课堂更吸引人,有更多探讨的价值。(3)、要“活”。方法灵活,学生思维活,师生灵动,课堂活跃。(4)、要“实”。课堂又活又实,活而不乱,该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。(5)、要“奇”。出其不意,与众不同,设计奇特环节。

让我们共同努力:将我们的政治课堂变成真正人文的,灵动的,现实的,焕发生命活力的舞台。在这里,每一个人都能感受到自己的存在,每一个人都能拥有自己的尊严,要尊重学生.总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高课堂教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学,真正做到“感受课堂”。


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